Муниципальное бюджетное вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение города Новосибирска
«Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 1»
Публичный доклад 2010-2011
- Общая характеристика образовательного учреждения.
|
Полное название образовательного учреждения |
Муниципальное бюджетное вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение г. Новосибирска «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 1 |
|
Почтовый адрес образовательного учреждения |
Индекс 630082
Новосибирская область, город Новосибирск, улица Тимирязева, 91 |
|
Контактная информация: |
Телефоны: 8 (383) 225-60-20
Факс:225-55-47
e-mail: sch_1vecher_nsk@nios.ru |
|
ФИО руководителя образовательного учреждения |
Чумакова Светлана Федоровна |
|
Дата основания |
1994 г. |
- Система управления школой.
|
Административно – управленческий аппарат:
1. Директор
2. Зам. директора по УВР
3. Зам. директора по ВР |
|
Социально-педагогическая служба:
1. Социальный педагог
|
|
Методическая служба:
1. Методический совет
2. Предметные МО
|
|
Финансово – хозяйственная служба:
1. Главный бухгалтер
2. Завхоз
|
|
Коллегиальные органы:
1. Совет школы
2. Педагогический совет
3. Малые педсоветы
4. Школьный парламент
|
3. Состав педагогического коллектива:
|
Всего педагогических работников |
16 |
|
|
Средний возраст |
49 |
|
|
Образование |
Высшее |
100% |
|
Аттестация педагогов |
Высшая квалификационная категория |
25% |
|
Первая квалификационная категория |
68,8% |
|
Вторая квалификационная категория |
0% |
|
Не имеют квалификационной категории |
6,2% |
4. Анализ учебного процесса.
Состав обучающихся: на начало учебного года в школе обучалось 242 учащихся, что составило 20 групп. Из них 1 группа индивидуального обучения, 1 группа - экстернат, 5 выпускных групп. В школе обучались жители разных районов города.
Результаты работы:
|
|
2007-2008
уч. г. |
2008-2009
уч. г. |
2009-2010 уч.г. |
2010-2011 уч.г. |
|
Количество учащихся |
126 |
236 |
240 |
242 |
|
Средняя наполняемость |
10,2 |
12,4 |
13 |
12,1 |
|
Из них: |
|
|
|
|
|
на дневном обучении |
56 - 44,4% |
86 - 36,4% |
95-40% |
132- 55% |
|
на вечернем обучении |
60 – 47,6% |
134 – 56,8% |
118 – 49% |
108-45% |
|
экстернат |
10 – 7,9% |
16 – 6,8% |
27 – 11% |
22 – 9% |
|
Количество обучающихся, получившие аттестат об основном общем образовании |
23 |
31 |
47 |
39 |
|
Количество обучающихся, получившие аттестат о среднем (полном) образовании |
59 |
65 |
63 |
47 |
Сравнительный анализ результатов ЕГЭ
|
Предмет |
2007-2008
уч. год |
2008-2009
уч. год |
2009-2010
уч.год |
2010-2011
уч.г. |
|
Сдали ЕГЭ % |
Сдали ЕГЭ % |
Сдали ЕГЭ % |
Сдали ЕГЭ % |
|
Русский язык |
39 |
92 |
97 |
87 |
|
Литература |
38 |
100 |
40 |
100 |
|
Математика |
14 |
92 |
98,4 |
87 |
|
История |
58 |
100 |
61,5 |
80 |
|
Обществознание |
32 |
89 |
83,3 |
87 |
|
География |
- |
- |
100 |
100 |
|
Биология |
- |
- |
75 |
75 |
|
Физика |
0 |
100 |
91 |
100 |
|
Химия |
- |
- |
100 |
25 |
|
Информатика |
- |
- |
100 |
100 |
|
Английский язык |
- |
- |
- |
100 |
Сравнительный анализ результатов показал положительную динамику по литературе, истории, обществознанию, физике (см. таблицу 2-2), отрицательная динамика наблюдается по основным предметам – русскому языку и математике, а так же по химии, что показывает на необходимость в следующем учебном году обратить на преподавание данных предметов особое внимание. Впервые наши учащиеся сдавали английский язык и показали хорошие результаты,
Распределение выпускников XII классов, прошедших государственную (итоговую) аттестацию по каналам дальнейшего обучения:
|
Всего выпускников |
В том числе прошедших государственную (итоговую) аттестацию |
Из них поступило в образовательные учреждения |
|
Высшего профессионального образования |
Среднего профессионального образования |
Начального профессионального образования |
|
2010 |
67 |
63 |
31/49% |
9/14% |
3/5% |
|
2011 |
59 |
47 |
18/38% |
6/13 |
1/2% |
5. Методическая работа
1. Методическая тема школы:
«Формирование основ социально успешной личности обучающихся посредством обеспечения социально-педагогической поддержки в образовательном процессе вечерней школы», которая отражена в Программе развития школы, разработанной и принятой 27.08.2010г.:
«Формирование основ социально успешной личности обучающихся посредством обеспечения социально-педагогической поддержки в образовательном процессе вечерней школы»
Руководитель программы: И.Ю. Юрочкина, к.п.н., доцент кафедры теории и методики воспитательных систем Новосибирского государственного педагогического университета
Цель программы: Разработать и апробировать школьную систему формирования оснований для социальной успешности личности посредством оказания социально-педагогической поддержки обучающимся подросткам и молодёжи.
Задачи программы:
1. Обеспечение прав подростков и учащейся молодёжи на качественное образование: способствовать формированию прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов (федерального и регионального (национально-регионального) компонентов); предоставление качественных образовательных услуг с возможностью выбора формы получения общего образования.
2. Развитие системы повышения профессиональной компетенции педагогов
3. Совершенствование внутришкольной системы оценки качества образования и управления
4. Определение и обеспечение условий и организационно-методического сопровождения для реализации технологии социально-педагогической поддержки в развитии социально значимых качеств личности обучающихся, способствующих успешности самоопределения.
5. Формирование общей культуры личности обучающихся на основе коррекции дидактической запущенности и развития познавательных способностей, повышения мотивации учебной деятельности, мотивации их к получению профессионального образования, в итоге – к непрерывному образованию и самообразованию.
6. Создание педагогизированных условий для формирования, а в отдельных случаях – коррекции в сторону позитивных ценностных ориентаций подростков и молодёжи, (здоровье, семья, образование, гражданственность, патриотизм, толерантность и т.д.); а также – для формирования и развития позитивного отношения к себе и окружающим (преодоления чувства ущербности и отчужденности, повышенной тревожности и агрессии; формирование самоуважения и уверенности в себе, позитивного отношения к учебе и здоровью);
7. Разработка комплексных программ социально-педагогического сопровождения образовательного процесса в школе (индивидуальной и групповой направленности)
8. Создание условий для расширения опыта социального взаимодействия обучающихся подростков и молодёжи.
9. Развитие материально-технической базы школы;
10. Повышение эффективности деловой репутации школы в образовательном пространстве г. Новосибирска
Методическая работа была направлена на создание условий формирования оснований для социальной успешности личности посредством оказания социально-педагогической поддержки обучающимся подросткам и молодёжи.
Деятельность МО строилась в соответствии с планом работы МО, согласно которому проведены следующие мероприятия:
1. Работа с учителями – предметниками:
- Согласование методических тем учителей.
- Обсуждение и утверждение плана работы на 2010 – 2011 учебный год.
- Уточнение образовательных программ и УМК.
- Участие в разработке плана мероприятий по подготовке к итоговой аттестации в форме ЕГЭ, ГИА в 2010 – 2011 учебном году и его осуществления.
- Координация в изучении нормативных документов по проведению пробного диагностического тестирования, ГИА, ЕГЭ.
- Организация и проведение входящего контроля, диагностического тестирования по русскому языку, математике, административных контрольных работ.
- Согласование плана итоговой аттестации в форме ЕГЭ, ГИА,
форм проведения промежуточной аттестации.
- Оказана методическая помощь в подготовке проведения предметной недели русского языка ( Шефер Е.Х., Выходцева Т.И., Петрова Г.К.), истории ( Лепетун М.С., Шиповалов Н.С.).
2. Деятельность методического объединения по повышению квалификации и аттестации педагогических кадров
А. Повышение квалификации учителей:
- Обучение на курсах – 4учителя (Кижаева Л.П., Выходцева Т.И., Робичек В.П., Иванушкина Л.А.)
- Посещение районных, городских семинаров, курсов по подготовке к ГИА, ЕГЭ.
- Изучение нормативных документов по проведению итоговой аттестации в 2010-2011г.
1. Работа по повышению педагогического мастерства
А. Более эффективно использовались ИКТ в учебно – воспитательном процессе:
· проведён конкурс электронных презентаций «Спид – чума нашего времени» (уч. Иванушкина Л.А.)
· подготовлены электронная презентация по математике «Решение квадратных уравнений» (уч. Духанина Е.А.), по физике «2011 год – год космонавтики (уч. Борисова О.А.), электронная газета «К 25-летию Чернобыльской аварии» (уч. Иванушкина Л.А.)
· при подготовке и проведении тематических педагогических советов
· в общешкольных мероприятиях: День Знаний, Международный День Учителя, День Матери, День Защитников Отечества, 8 марта, День Победы.
Б. Обмен педагогическим опытом работы между учителями-предметниками проведён в форме «Мастер-класс» :
· Кижаева Л.П. «Понятие логарифма. Основные свойства логарифма»
· Выходцева Т.И. «Методика работы над сочинением- рассуждением при подготовке к ЕГЭ»
Лепетун М.С. «Принятие христианства на Руси», что позволило педагогическому коллективу увидеть работу
учителей, выявить положительные стороны труда педагогов, что способствует повышению педагогического мастерства
всех учителей-предметников.
В. Член МО, учитель химии первой квалификационной категории, Плисюк Т.С.приняла участие в подготовке методических материалов на конкурс проектов по теме «Формирование качеств социально успешной личности посредством профориентационной работы в условиях вечерней школы».
Г. В рамках поддержки творческой деятельности школьников проведена научно-практическая конференция:
· «СПИД – чума 21 века» (Алымова С. 12 Г кл., рук. Иванушкина Л.А.)
· «Закон сохранения импульса. Реактивное движение» (Чередникова С. 10 Г кл, рук. Борисова О.А.)
· «Россия в Первой мировой войне» (Горохова М. 12В кл., рук. Лепетун М.С.).
4. Деятельность методического объединения по повышению качества и обновлению содержания образования
А. Подготовлены и проведены тематические педагогические советы:
· «Использование различных педагогических технологий в воспитании у школьников устойчивых положительных нравственных качеств»
· «Дистанционное обучение – одна из активных форм экстернатного получения качественного образования».
Б. Продолжалось пополнение банка методических и дидактических материалов:
· «Способы решения квадратных уравнений» (учитель Духанина Е.А.)
· «Решение логарифмических уравнений» (учитель Шиповалов Н.С.)
В. Материально-техническая база за этот учебный год пополнилась 2 проекторами, интерактивной доской (в кабинете биологии и актовом зале).
5. Деятельность по организации внеклассной работы МО:
· Организовано проведение школьного этапа предметных олимпиад. Приняло участие – 62 ученика, 2 человека стали призёрами, 1 – победитель (по истории)
· Членами МО принято участие в организации общешкольных мероприятий:
1. «День Знаний» (отв. Иванушкина Л.А., Духанина Е.А.)
2. «Международный День Учителя» (отв. Иванушкина Л.А., Духанина Е.А.)
3. Новый год (отв. Лепетун М.С., Шиповалов Н.С.)
4. Международный Женский День (отв. Шефер Е.Х.)
5. День Защитников Отечества (отв. Плисюк Т.С., Борисова О.А.)
6. День Победы (отв. Плисюк Т. С., Борисова О.А.)
Решения и рекомендации:
1. Запланированные мероприятия методической работы выполнены.
2. Продолжить использование учителями методик современных образовательных технологий; проведение интегрированных уроков.
3. С целью повышения качества усвоения учебного материала предлагается шире использовать потенциал учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке, совершенствовать имеющиеся
в методическом арсенале учителя приемы, методы работы.
4. Принимать участие в работе НПК, семинарах, круглых столах, проектах в школе и за её пределами.
- Организовать внедрение дистанционного обучения в школе.
6. Организовать более качественную подготовку учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА, ЕГЭ.
6. Анализ воспитательной работы.
В прошедшем учебном году воспитательная работа МБВ(С)ОУ В(С)ОШ № 1 строилась на основе Программы развития муниципального бюджетного вечернего (сменного) образовательного учреждения вечерней (сменной) общеобразовательной школы №1 г. Новосибирска, основная цель которой «Формирование качеств социально успешной личности ученика посредством обеспечения социально-педагогической поддержки».
Воспитательная работа с учащимися проводилась по следующим приоритетным направлениям:
1. Формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры;
Задачи:
a. Создать условия для формирования гражданского поведения, умения противодействовать аморальным поступкам, отстаивать права человека;
b. Способствовать овладению знаниями и сохранению опыта человечества, усвоению ценностей общечеловеческой духовной культуры;
c. Создать условия для нравственного воспитания личности уважающей себя и окружающих.
2. Формирование инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
Задачи:
a. Содействовать формированию коллектива, накоплению опыта межличностного общения;
b. Создать условия для овладения навыками самостоятельности;
c. Способствовать развитию творческого потенциала и профессиональной ориентации;
d. Содействовать формированию убеждений здорового образа жизни.
В процессе реализации воспитательной работы по данным направлениям был задействован весь педагогический коллектив, большой объём работы выполнили классные руководители, социальный педагог, для сотрудничества приглашались инспектор ПДН, подростковый нарколог Заельцовского района, специалисты Регионального центра профессионального развития «Стратегия».
Решение поставленных задач осуществлялось в процессе проведения всевозможных мероприятий. Так, например, по первому направлению воспитательной работы были проведены:
1. Классные часы, направленные на формирование гражданского поведения («Образ матери в произведениях русских поэтов», «Быть донором, почётно!», «История вооружённых сил России», «Служба в армии – почётная обязанность»);
2. Дискуссии и беседы («О безнадзорности и правонарушениях», «Охрана окружающей среды», «Что вы знаете о выборах»);
3. Внеклассные мероприятия:
a. демонстрация мультимедийных презентаций («Князья Пожарские и нижегородское ополчение», «Наши милые и родные», «25 лет Чернобыльской катастрофы»);
b. викторины («Герои – Сибиряки», «Из истории Дня космонавтики»);
c. интеллектуальная игра, посвящённая 66-й годовщине победы в ВОВ.
4. Экскурсии: в библиотеку им. К. Маркса, в информационный центр атомной отрасли;
5. Общешкольные мероприятия: «День знаний», «Наши дорогие учителя», «День защитника Отечества», «Весна, женщина, любовь», «Празднику Великой Победы посвящается…»
Формирование коллектива и накопление опыта межличностного общения осуществлялось через участие в общешкольных мероприятиях, совместный выпуск газет, оформление школы к праздникам. Наибольший интерес вызвала подготовка Новогоднего праздника, учащиеся школы из разных классов были задействованы в Новогоднем представлении. Был объявлен конкурс новогодних открыток и конкурс на лучший кабинет, украшенный к Новому году, в данных конкурсах приняли активное участие ученики всех классов. Для проведения мероприятия, посвящённого Дню победы, учащимся было предложено выпустить электронные газеты, которые, затем использовались в качестве иллюстративного материала интеллектуальной игры.
Большое значение в 2010 – 2011 учебном году уделялось профориентационной работе. С целью выяснения первоначального уровня профессионального самоопределения учащихся и ориентировочного индивидуального прогнозирования в выборе профессии проводилось тестирование с привлечением специалистов Регионального центра профессионального развития «Стратегия». В результате, которого выяснилось, что 25% из опрошенных не имеют профессионального самоопределения, большинство учащихся имеют низкий уровень интересов ко всем типам и классам профессий. Проводились индивидуальные профконсультации. Были разработаны «Программа профессиональной подготовки учащихся вечерней школы» и план работы по профориентации, оформлен стенд «Я выбираю профессию». Проведены экскурсии: в музей начального профессионального образования, на профориентационную ярмарку учебных мест для выпускников города. Команда нашей школы участвовала в районной интеллектуально-познавательной игре «Мы – будущее России»
Мотивация обучающихся подростков и молодёжи к ведению здорового образа жизни как основы социальной успешности личности проходила через организацию классных часов («Правильный выбор – полезные привычки», «Туберкулёз – опасное инфекционное заболевание») конкурса мультимедийных презентаций «1 декабря – Всемирный день борьбы со СПИДом», выпуск газет и плакатов, посвященных здоровью.
В целях подготовки персонала и учащихся школы к защите от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий, при возникновении чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, а также для отработки мероприятий по пожарной безопасности, был организован и проведён «День защиты детей». Кроме этого, в течение года, классные руководители регулярно проводили с детьми беседы и классные часы, антитеррористической направленности, посвящённые технике безопасности, пожарной безопасности и безопасности на дорогах. Учащиеся школы участвовали в Неделе безопасности.
Работа с семьёй и социальным окружением обучающихся осуществлялась через проведение социально-педагогического мониторинга учащихся, одним из направлений которого, было выявление социально неблагополучных семей. С данными семьями активно работали социальный педагог и инспектор ПДН. В течение года были организованы классные родительских собрания и общешкольное родительское собрание, на которых рассматривались вопросы наркопрофилактики, профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности. Классные руководители регулярно составляли беседы с родителями по телефону и при личной встрече, посещали семьи на дому.
Результативность воспитательной работы определяется совокупным влиянием всех условий и факторов воспитательного процесса. В прошедшем учебном году слаженно работал весь педагогический коллектив школы: классные руководители, социальный педагог, руководитель МО, учителя – предметники. Большое значение имеет воспитание через урок, особенно для учащихся вечерней смены, которые редко попадают на общешкольные мероприятия, поэтому учителя – предметники на своих уроках старались создать условия для формирования гражданского поведения, для нравственного воспитания личности, способствовали развитию творческого потенциала, овладению навыками самостоятельности. Однако следует отметить, что ещё пока, в школе не достаточно работает система ученического самоуправления, хотелось бы более полно осуществить развитие внешних связей с другими учреждениями города, вовлечь в воспитательную работу медицинский персонал школы. В связи с этим, в новом учебном году целесообразно на данные проблемы обратить особое внимание.
Итог воспитательной деятельности зависит от уровня квалификации участников воспитательного процесса. Руководитель МО, ответственный за воспитательную работу и социальный педагог оказывали помощь классным руководителям в подготовке мероприятий, в разработке методических и рекомендательных материалов, проводили консультирование по разным вопросам воспитательной деятельности, в течение года осуществлялась взаимопосещаемость воспитательных мероприятий. В начале года был проведён тематический педагогический совет «Использование различных педагогических технологий в воспитании у школьников устойчивых положительных нравственных качеств личности».
В описании результатов воспитательной работы хотелось бы указать на то, что у обучающихся прослеживается адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, способностей, готовность к профессиональному самоопределению, самоутверждению и самореализации в жизни; повышение уровня удовлетворённости образовательным процессом обучающимися, их родителями. Обеспечена психологическая безопасность образовательного процесса, сформированы чувства комфорта и защищённости, способствующие коррекции неадекватной самооценки учащихся, снижению уровня конфликтности и тревожности личности, скорректированы признаки дезадаптации личности обучающихся, на смену которой диагностируется успешная адаптация в социуме.
При планировании воспитательной работы на следующий год хотелось бы особое внимание уделить развитию системы ученического соуправления жизнедеятельностью учреждения, наладить внешние связи с различными учреждениями города, более полно использовать родительский потенциал.
7. Условия осуществления образовательного процесса.
Образовательный процесс построен в соответствии с заявленной миссией школы, с ориентацией на качественное образование и с учетом интересов, потребностей учащихся, социальным заказом родителей и общества.
В школе оборудовано 9 учебных кабинетов, библиотека, медицинский кабинет, буфет, актовый зал. Имеется мультимедийная установка с экраном, интерактивная доска, компьютерный класс. Учебные административные кабинеты оснащены компьютерной техникой и периферийным оборудованием.
Занятия в школе проводятся в III смены.
В школе соблюдаются санитарные нормы и правила пожарной безопасности. В истекшем учебном году не было ни одного случая травматизма учащихся. Имеется доступ в Интернет.
Школа, являясь общеобразовательным учреждением, создает основу для последующего продолжения образования и самообразования, осознанного выбора профессии ее овладением, для формирования общей культуры личности обучающегося и возможности адаптации к современным условиям жизни путем создания благоприятных условий для развития каждого в умственном, эмоциональном, нравственном, физическом аспектах.
Учебный план школы является основным документом, устанавливающим недельную учебную нагрузку учащихся и количество часов, отводимых учащимся на изучение каждого предмета.
Учебный план разработан на основе базисного плана вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения, утверждённого приказом МО РФ №322 от 09.02.1998 г., примерного учебного плана 5 – 12 классов вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения по заочной форме (письмо Управления образования администрации НСО № 02–07 /153 от 01.02.1999г.) и приказа Управления образованием мэрии г. Новосибирска №223 от 01.10.1999г. о работе вечерних (сменных) общеобразовательных школ города, а также Положения о получении общего образования в форме экстерната, утверждённого приказом МО России от 17.04.2001 № 1728.
Учебный план разработан в соответствии с комплектованием школы учащимися на момент 01.09.2010г. В результате с 01.09.2010г. в школе скомплектовано 18 классов дневной, вечерней и заочной формы обучения, группа из 1 учащегося (6 кл.) с индивидуальной семестровой формой обучения и группа экстернов из 22-и человек.
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства Российской Федерации и гарантирует овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков, реализуется полностью. Все 10-е классы перешли на 3-х-летнюю программу.
Продолжительность учебного года при заочной форме обучения составляет 36 недель. Первое учебное полугодие составляет 17 недель. Основой организации учебного процесса в школе, помимо обязательной нагрузки, являются групповые консультации и зачёты, количество которых по классам утверждено на педагогическом совете. В группах старшей ступени с 3-х-летней формой обучения (10 -12-е кл.), 22 зачёта в год на все предметы (11-12-е кл), учебные часы распределены в соответствии с базисным планом.
На приём одного зачёта или проведения консультации с одним учащимся по положению отводится 15 минут (1/3 академического часа). Исходя из численности группы, рассчитывается недельное количество консультационного и зачётного времени по классам. В 12 Г классе (группе) обучение по программе старшей ступени рассчитано на один год в связи с тем, что класс комплектуется из учащихся, которые ранее обучались в 10-12 классах школы или техникумах, частично знакомы с учебным материалом, но в силу ряда обстоятельств не получили документы о среднем образовании. Для них учебный материал кроме разделов 11-12 классов включает частичное повторение предметных курсов 10-ого класса и проверку их усвоения.
Факультативные часы используются для изучения информатики и ИКТ в 8, 9-А,Б,Г; 10-х, 11 – А,Б,Г ;12 –А,Б,Г классах и экологии в 10-х классах (по 1 часу в неделю). Принимая во внимание то, что базисным планом отведено малое количество часов на изучение некоторых предметов (с учётом программы общеобразовательной школы), слабый состав учащихся, часть зачётных и факультативных часов добавлено на изучение учебных предметов и введено в основное расписание. Это: 8 – математика, химия (1ф, 1к, );
9А,Б,Г – история, обществознание, алгебра,
(0,5к, 0,5к,1ф);
9В - история, обществознание, алгебра,
химия (0,5к, 0,5к,1ф,1ф);
10Б – русский (1к.)
11А,Б,В - русский, алгебра, химия (1ф,1к,1к);
11Г,Д - русский, алгебра (1к,1ф);
12А,Б - русский, алгебра, химия (1ф,1к,0,5к);
12В– алгебра русский (1ф,1ф);
12Г– физика, алгебра, русский
(0,5к,1к,,1ф);
Для одного учащегося 6 класса составлен семестровый план за 6 и 7 классы.
Во всех классах, кроме индивидуальной группы 6кл. и экстерната ведется изучение английского языка.
Оставшиеся консультационные и зачётные часы по группам проводятся по отдельному недельному расписанию. История и география Сибири как региональные компоненты включены в часы, отведённые в учебном плане на историю России и географию.
В целях обеспечения здоровьесбережения учащихся в школе осуществляется контроль над дозированием домашних заданий в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.
В соответствии с Уставом школы аттестация учащихся дневных классов проводится по четвертям, а вечерних – по полугодиям.
Итоговая аттестация в 9-х и 12-х классах проводится в форме ЕГЭ.
Учебные планы на 2010-2011 учебный год
для средней ступени
|
Класс, группа/
Наименование предмета |
6
1 ч. |
8
14ч. |
9-А
10 ч. |
9-Б
10 ч. |
9-В
10ч.
ПУ |
9-Г
10 ч. |
|
Форма обучения
|
Индив.
заочн. |
Заочн.
дневн. |
Заочн. дневн.
|
Заочн.
вечерн.
|
Заочн.
дневн.
|
Заочн. дневн.
|
|
Русский язык |
0,30 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
Литература |
0,10 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Ин. язык (англ.) |
- |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
История |
0,10 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Обществознание |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Алгебра |
0,20 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Геометрия |
0,10 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
География |
0,10 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Биология |
0,10 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Физика |
- |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Химия |
- |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Всего
(обязательная нагрузка) |
1 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
|
Консультации и зачеты: |
- |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
Литер.
Химия физика 0,5 |
Матем.
Истор.0,5
Общ.0,5 |
Истор.0,5
Общ.0,5 физика 0,5 русский 0,5
|
Матем.
Истор.0,5
Общ.0,5
|
Биолог.
Истор.0,5
Общ.0,5
|
|
Факультативы: |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
Информ
Алгебра |
Инфор.
Алгебра |
Инфор.
Алгебра |
Химия
Алгебра |
Инфор.
Алгебра |
|
Класс, группа/
Наименование предмета |
6
1 ч. |
8
14ч. |
9-А
10 ч. |
9-Б
10 ч. |
9-В
10ч. |
9-Г
10 ч. |
|
Максимальная нагрузка |
1 |
16,5 |
16 |
16 |
16 |
16 |
Всего: обязательная нагрузка - 61 уроков, факультативы - 10 , консультации и зачеты – 10,5, максимальный объем нагрузки – 81,5 часа.
для старшей ступени
|
Класс, группа/
Наименование
предмета |
10-А
13 ч. |
10-Б
14 ч. |
10-В
16 ч. |
10-Г
13 ч. |
11-А
15 ч. |
11-Б
16 ч. |
11-В
13 ч. |
11Г
11 ч. |
11Д
12 ч. |
12-А
10 ч. |
12-Б
10 ч. |
12-В
10 ч. |
12-Г
12 ч. |
12-Э
22 ч. |
|
Форма обучения |
Заочн. дневн. |
Заочн. вечерн. |
Заочн.
дневн ПУ |
Заочн. дневн |
Заочн. дневн. |
Заочн. вечерн. |
Заочн вечерн.
ПУ |
Заочн. дневн. |
Заочн. вечерн. |
Заочн. дневн. |
Заочн.
вечерн.
|
Заочн. вечерн.
ПУ |
Заочн.
вечерн. |
Заоч.
вечер.
экст. |
|
Русский язык |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
|
Литература |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
|
Иностр. язык (англ.) |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
История |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1,5 |
|
Обществознан. |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0,5 |
|
Алгебра и начала анализа |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
|
Геометрия |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
География |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
Биология |
|
|
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Физика |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Химия |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Всего (обязат. нагрузка) |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
|
Консультации и зачеты (индивид. и группов. консультации): |
1 |
2 |
1,5 |
1 |
2 |
4 |
2 |
1,5 |
1,5 |
1,5 |
1,5 |
1.5 |
1,5 |
- |
|
|
Алгеб.
|
Русск.
Алгеб.
|
Алгеб
Истор 0,5
|
Алгеб.
|
Алгеб.
Химия
|
Алгеб.
Матем
Русск.
Химия
|
Русск
Хим
|
Русск.
Матем. 0,5
|
Русск
Русск 0,5 |
Алгеб
Химия 0,5
|
Матем
Химия 0,5
|
Химия
Истор 0,5
|
Алгеб.
Физика
0,5
|
|
|
Факультативы: |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
- |
|
|
Инф.
Эколог. |
Инф.
Эколог |
Инф.
Эколог |
Инф.
Эколог |
Инф.
Русск.
|
Русск.
Инф. |
Алгеб.
Русск. |
Инф.
Алгеб.
|
Инф.
Алгеб.
|
Инф.
Русск.
|
Инф.
Русск. |
Русск
Алгеб.
|
Инф
Русск. |
|
|
Класс, группа/
Наименование
предмета |
10-А
13 ч. |
10-Б
14 ч. |
10-В
16 ч. |
10-Г
13 ч. |
11-А
15 ч. |
11-Б
16 ч. |
11-В
13 ч. |
11-Г
11 ч. |
11Д
12 ч. |
12-А
10 ч. |
12-Б
10ч. |
12-В
10 ч. |
12-Г
12 ч. |
12-Э
22 ч. |
|
Максимальный объем нагрузки |
15 |
16 |
15,5 |
15 |
16 |
18 |
16 |
15,5 |
15,5 |
15,5 |
15,5 |
15,5
|
15,5 |
12 |
Всего:
обязательная нагрузка – 168
факультативы – 26,
консультации и зачеты – 22,5
максимальный объем нагрузки – 216,5 часов.
1. Финансовое обеспечение
Заработная плата – 3944,7 тыс. руб.
Начисление выплат по оплате труда – 1235,3тыс. руб.
Методическая литература – 30,3 тыс. руб.
Услуги связи –23,5 тыс. руб.
Оплата потребления тепловой энергии – 63,2 тыс. руб.
Оплата потребления электрической энергии - 24,9 тыс. руб.
Оплата водоснабжения – 14,4 тыс. руб.
Текущий и капитальный ремонт – 15,3 тыс. руб.
Приобретение и модернизация оборудования – 148,9 тыс. руб.
Библиотечный фонд – 50 тыс. руб.
Учебные расходы – 30 тыс. руб.
Другие расходы – 866,5 тыс. руб.
Итого –6447 тыс. руб.
|
Социальный паспорт школы: |
Задачи |
|
Всего учащихся
Из них:
1. состоящие на внутришкольном учете
2. состоящие на учете в ПДН
3. занимающиеся в кружках и секциях
Всего проживает семей с детьми, в том числе:
- малообеспеченных - в них детей
- находящихся в социально-опасном положении - в них детей
- многодетных - в них детей
- неполных - в них детей
- один или оба родителя инвалиды - в них детей
- с детьми, находящимися под опекой/попечительством - в них детей
- вынужденных переселенцев из стран СНГ - в них детей
- с детьми, состоящими на учете в органах внутренних дел - в них детей
|
242
11
24
16
96
14
29
12
21
4
13
45
53
0
0
4
4
0
0
19
24
|
- Необходимость серьезно заниматься не только обучением, воспитанием и перевоспитанием, но и психолого – педагогической реабилитацией, поддерживать социально – незащищенных, помогать молодежи в приобретении профессий.
- Ликвидация пробелов в знаниях учащихся по различным предметам не только полученных в общеобразовательной дневной школе, но и образованных в результате пропусков части занятий отдельными учениками (чаще по объективным причинам – работа в сменах, служебные командировки, семейные дела).
- Решение проблемы дефицита времени. При заочной и вечерней форме обучения бюджет учебного времени очень ограничен.
- Учет индивидуальных различий по возрасту, жизненному опыту, перерыву в обучении, семейному положению, профессиональной подготовке.
- Актуальность широкого внедрения дистанционного обучения, ИКТ для самостоятельного устранения пробелов, для обеспечения самостоятельно работающих оперативной внутренней обратной связью.
|
|
|
|
